英国小学生存在“数学焦虑” 可能诱发一场“全国性危机”

剑桥大学研究人员调查发现，英国小学生普遍存在“数学焦虑”，这种对数学的恐慌正席卷英国校园，可能诱发一场“全国性危机”。

据英国《每日电讯报》14日报道，调查涵盖1700名8岁至13岁的英国小学生，10%的学生对数学存在“压倒性的负面情绪”，这些负面情绪包括“仇恨和无奈”。此外，女孩产生“数学焦虑”的比例高于男孩。

“数学焦虑”在心理上的表现为害怕、紧张或挫折感，在身体上的表现则为心跳加快、呼吸困难等。不过研究人员指出，存在“数学焦虑感”的孩子数学成绩并不一定差，有的甚至成绩还相当不错，因此这些孩子的“数学焦虑”可能不太容易发现。但是，存在“数学焦虑”的孩子会受这种负面情绪的影响，进而影响其取得正常的学习成绩。

数据显示，英国人的整体数学水平近年来呈下降趋势。2003年，英国具备普通中等教育数学水平的成年人比例为36%，可到了2011年这一比例就已降至22%。

英国《卫报》14日报道指出，虽然“数学焦虑”会对学生产生影响，但对数学的负面情绪达到什么样的程度才算是“数学焦虑”并没有一个科学的说法。而且，即便孩子对数学有负面情绪，但要直接告诉其存在“数学焦虑”，可能会固化孩子认为自己“不行”的想法，反而不利于孩子改变和提高。