实时焦点：灯光暗了，繁星在孩子们心中亮了

七彩地理

4月10日，深圳西涌国际暗夜社区授牌活动在深圳市举行。深圳西涌成为国内首个获得认证的国际暗夜社区、深圳大鹏新区全域将建成星空公园。西涌国际暗夜社区位于深圳大鹏半岛，由西涌天文台、西涌沙滩以及数个自然村落组成。星空、沙滩、榕树等组成的暗夜生态环境，是青少年娱乐、观星的重要场所。

除了学校课程、学科的层级结构，教育还有来自生活、现实世界的网状结构。在暗夜环境，在海边嬉戏追逐漫天飞舞的萤火虫；在老榕树下，听老人讲述天上牛郎织女的故事。繁星满天、海风习习，身边具体事物不仅可以净化心灵、让孩子们更有归属感，还能锻炼孩子的科学思维能力，培养对大自然的兴趣和责任感。

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观察与描述，一切学习的基础

眼睛、头脑、脚和手，是人类行为的生物学基础。观察与描述是思考和践行的源泉。在暗夜里，聚精会神观察遇见的事物，描述它的形状、与周围环境的关系，可以帮助我们真切地体味大自然。在星空下，观察和收集一些树叶、种子、贝壳等有趣的物品，可以加深对环境的理解和记忆，重温发现大自然之美的欣喜。

记录与描述，是人类对自然界的反应和思考。在湖南省博物馆，有对蒿彗、竹彗、帚彗等的描绘，那是我们祖先在暗夜环境下对不同形状彗星持续观察的结果。记录与描述星座的位置，可以更好地了解和传递天文科学知识。对周边山川地貌的观察，会自然地去寻求地质学和物理学的解释。

比如，在深圳大鹏半岛七娘山的山溪里，有一些深浅不一的凹坑。这些凹坑形状浑圆，洞壁光滑，浅者似碗，深者似锅。它们是怎么形成的呢？原来，七娘山山溪急流携带有很多砂、砾石，这些物质不断碰撞和磨蚀岩床，进而侵蚀产生了圆形凹穴，这些凹坑就是流水冲蚀而成的壶穴地貌。

分类和比较，培养科学思维能力

根据事物的大小、形状、颜色等进行分类，是以两种或更多事物之间的比较为基础的思维方法。为什么有的星星会眨眼睛？西涌海滩夜晚那漂亮的蓝色荧光海浪是怎么形成的？以生活经验为起点的分类和比较，是优化学习效果、发展科学思维能力的重要载体。

环境的一部分由相互分开的物体如树木、动物、岩石、山峰等组成，另一部分由封闭或连续的背景如空气、温度、空间等组成。观测记录一年中不同季节的星空，更容易理解为什么古人用“斗转星移”来描述季节的变化。分类和比较有助于时空观念的形成，在现实的情境中，观察与比较不断丰富和发展着青少年的科学思维能力。

感时应物，激发青少年生命意识

风、露、月、云、花、鸟，是大自然的语言，我们可以从中窥见大自然的规律。寒来暑往，秋收冬藏；杨柳绿、桃始开、燕始来，这些物候变化，想到的不仅是季节的早晚、农耕怎样不违农时，悲落叶于劲秋，喜柔条于芳春，更容易想到的是时间的流逝，个体生命的状态和意义。

春游芳草地，夏赏绿荷池，秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。身边环境的变化，都对应着人们生命的感怀，这是生命意识的外显。时间的节律触发人们的生命感兴和文学情怀，感时物之变，地理环境容易触发青少年的生命意识。

青少年关爱自然的思想不是被“填鸭”传授出来的，而是从热爱和关心自然的态度中流淌出来的。当青少年在身边环境里拥有大量真实和愉快的体验时，他们对环境的兴趣、责任感会越来越稳固。情以物迁，辞以情发。促进青少年对复杂的自然、文化环境的融入，是提高其学习意义的一种转变。英国哲学家怀特说，教育只有一个主题，那就是五彩缤纷的生活。

自然有助于儿童提高注意力、改善健康和体能，还能培养强烈的生命意识和积极情感。正如《瓦尔登湖》作者、美国作家梭罗所说：“每一个早晨都是一个愉快的邀请。”静静地坐在草坪上，低看一丛灌木，凝望一缕浮云。和孩子一起，重构与自然的联系，通过创造自己的世界来创造自己。

（作者系深圳市龙岗区龙城高级中学教师）

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