近年来，长春市广播电视大学（简称长春电大）突出开放性特色，在学历教育基础上，成立特殊教育学院，补强了长春市残疾人高等学历教育体系。同时，该校还设置老年学院促进养老与教育结合，创造“互联网+”社区终身学习模式。一系列探索举措，让知识从“象牙塔”走进“百姓家”，培养出了李万君、李凯军、李子燕等一批草根中崛起的“明星学员”，为长春市营造了“人人皆学、时时能学、处处可学”的学习氛围。
特殊教育、老年大学满足各色需求
被人们誉为“轮椅作家”的李子燕至今还记得，她摇着轮椅到长春市广播电视大学特殊教育学院上课的情景，圆了她的“大学梦”。
2011年5月，长春广播电视大学和长春市残疾人联合会联合办学，成立了特殊教育学院，对居住地为长春地区的残疾人实行免费入学。这不仅补强了长春市残疾人高等学历教育体系，也为残疾人接受高等教育打开了一扇大门。
学院共有专科和本科两个层次，设有社会工作、数字媒体设计与制作等专业。截止2018年3月，共累计招生486人，已有毕业生233人，现有在籍学生253人。
特教学院秉持尊重残疾人、爱护残疾人的服务宗旨，教学楼内专门建设了无障碍设施和卫生间，学院还为中午带饭的学员准备了微波炉等。
学院积极为残疾人搭建就业平台，通过与长春市残疾人联合会，吉林省残疾人人才网等机构和企业合作，为残疾人提供招聘信息和就业信息的共享与发布等服务。
学员姜亮（化名）患有脑瘫，说话吐字不清，但喜欢电脑，报考特教学院的数字媒体专业，5年半读完了专本科学历，还在家创业与一家公司签约，外包做网站和动画设计，现在已自食其力，收入四千多元。
像他一样的学员还有很多，如残奥会冠军付彦龙、电脑奇才陈彬等。七年来，共有34名同学获得国家开放大学残疾人教育阳光奖学金，2名同学获得国家开放大学残疾人教育优秀毕业生称号。
在老年学院的电子琴班课堂上，55岁的学员于梦稚拙地弹着琴键，她已经学习了2个多月，她说：“退休前就喜欢弹琴，在家里也练过，但是没有人指导进步得很慢，现在每周来上一次课，感觉进步很快了。我都不想毕业了。”
为了满足长春市老年人的学习需求，2015年长春电大成立了老年开放大学，开办了声乐、舞蹈、书法、计算机、电子琴、瑜伽等多个特色专业课，促进养老与教育的进一步融合。目前，学院可容纳1400人，在校学生200人，每年学习达7200人次。
“互联网+”社区学院 打破知识壁垒
零门槛、零收费、零基础，各种书籍、课程、视频资料资源总量达到75T，建成7年来，浏览量达到1200万人次。这就是由长春市广播电视大学建立的长春全民学习网络平台。
该平台采用云技术，资源云存储；长春市民学习资源库的资源总量达到75T，视频资源12万集，电子图书130万种，慕课1349门，微课6636集。长春全民学习网的技术指标、资源配置、百姓应用情况均处于国内领先水平。
据介绍，这两年，随着人们对知识的渴求愈发强烈，浏览量也出现了迅速增长。通过大数据分析可知，超过59%的用户日访问4次，79%的用户浏览时间在30分钟以上，60%的用户年龄集中在40岁以下，最受欢迎的学习资料是书法、健康、投资、长春历史等。
长春市广播电视大学校长常冠群说：“通过大网络、大数据、大平台、大集群实现服务规模最大、服务能力最强、服务人群最广、服务项目最多。”
为了将课程资源送到百姓手中，2017年长春电大还成立长春市社区大学，创新了“互联网+”社区的教育模式，完善了长春市社区教育三级网络体系建设。目前，共建设102个社区数字化学习中心、20个乡镇数字化学习中心和4个部队数字化学习中心。开展线下学习活动，将全民公益大讲堂送进社区、部队、机关、学校、企业、乡镇等，现累计举办75场，覆盖40多个社区。
通过送课进社区和社区数字化学习中心，过去整天沉迷于麻将、纸牌的老人们现在热衷起网上学习。
据介绍，社区居民最欢迎的的课程是关于智能手机使用、法律知识和健康保健养生常识等。曾经多次给社区居民讲课的数字化学习港综合办公室主任李波介绍，由于社区里有很多老人不会使用智能手机，无法用手机与亲人沟通、或打车、缴费等，电大专门为社区送去了相关内容的讲座，现场一步步教老人使用智能手机，让很多老人学会了使用微信，方便了与子女视频聊天，不用出门排队，也能缴纳生活费用，得到了社区居民的普遍欢迎。
近些年，长春市政府加大对长春市广播电视大学建设经费的投入，仅针对社区教育经费投入就超过5000万。
“质量立校” 全面提升教师素质
近年来，由于各种原因，电大教师面授课逐渐减少，教师的能力和素质不同程度有所下滑，这对教学质量有相当大的影响。长春电大提出“质量立校”的核心理念，不断提升学校的办学质量和教育水平。
据介绍，长春电大要求教师提升素质。一方面抓教师的教学规范，大力提高面授质量。一方面要求广大教师提高认识，积极主动参与教学改革，应用新技术，备好课，讲好课。学校通过各种管理和服务手段，督导教师认真对待每一次教学活动。同时，要求教师结合学生学习实际需要，以解决问题为导向，有针对性地做好重点资源建设。
从学校层面，加强对教师队伍素质的综合培训。今年春季开学以来，由教学校长主导，对青年教师进行了一次集中的教学实践培训。历时三个多月，组织专家、教授连续听课累计1300多分钟，第一时间对教师的课程设计、教学环节、教态仪表、教学内容提出有针对性的点评，对教师的教学能力和素质提升产生显著效果。
新老教师组队，取长补短，实现优势最大化。因为年轻教师对电大的转型发展，特别是现代化教学方式适应较快，所以，长春电大将新老教师组成团队，分工协作，取长补短，发挥团队的最大优势，围绕学校重点和优势学科，重点建设相应的教学团队，提升教学质量。
常冠群表示，长春电大的发展要继续坚持学历教育和非学历教育并重。学历教育方面，到2020年，在坚持不断提高质量的基础上，基本上稳定在3万人左右。非学历教育方面，要重点突出社区教育，实现社区教育均衡发展，普惠城乡百姓；努力推动各类继续教育项目大发展，服务不同群体的专业学习；并搭建更加强大的网络学习平台，为政府部门、企事业单位以及广大市民提供优质、丰富、便捷、灵活的教育供给。